バレー部の顧問が変わったら｜親と選手がやる5つの順番

• 顧問の先生が代わって、練習のやり方が急に変わって戸惑っている
• 前の先生では試合に出ていたのに、今は出番が減って不安になっている
• 子どもが不満を口にするけれど、どう答えればいいのか分からない

こんな悩みを解決します。

顧問が変わったときにいちばん大事なのは、前の先生と比べないことと、様子を見る期間をあらかじめ決めておくことです。

私は元日本代表として活動し、SVリーグで監督を務めることができるバレーボールコーチ4の資格を保有しています。

10年以上スクールで中学生を指導していますが、顧問が代わった直後に相談を受けることは少なくありません。相談の中身は、たいてい練習内容そのものではなく、戸惑いの扱い方でした。

指導者が変われば、練習のやり方も見ている場所も変わります。そこをどう受け止めるかで、その後の伸び方が変わってきます。ぜひこの記事を参考にしてみてください。

それでは、くわしく見ていきましょう。

結論:比べずに、様子を見る期間を先に決める

先に結論をお伝えします。顧問が変わったときにやることは、前の先生とのやり方の違いを比べず、判断までの期間を先に決めておくこと、この2つです。

指導者が変われば、練習の組み立ても起用の基準も変わります。これは良い悪いではなく、指導する人が違えば当然そうなります。

ところが、変わった直後は誰でも前のやり方を基準にしてしまいます。前は毎日サーブ練習があった、前はもっと試合形式が多かった、という比較です。

この比較が続くかぎり、新しいやり方から学べるものはほとんど入ってきません。

おすすめは、家庭の中で「3か月は新しいやり方でやってみる」と決めてしまうことです。期間を区切ると、日々の不満が判断材料ではなく通過点になります。

3か月にする理由は、チームの形が見えるまでにそのくらいかかるからです。1か月では、まだ先生も選手も互いを知っている途中になります。

合う合わないの判断は、3か月やってみてからで遅くない。この線引きがあるだけで、家庭の会話はかなり落ち着きます。

もう1つ知っておきたいのは、変化は選手にとって悪いことばかりではないという点です。

同じ指導だけを受け続けた選手より、違うやり方を経験した選手のほうが、後から伸びる場面が多くあります。引き出しが増えるからです。

顧問が変わると変わる3つのこと

まず、実際に何が変わるのかを整理しておきます。ここが分かっていると、戸惑いの中身がはっきりします。

練習の量と組み立てが変わる

1つ目が、練習そのものです。基礎練習を長く取る先生もいれば、試合形式を多くする先生もいます。

どちらが正しいということはありません。どこを伸ばしたいかによって、時間の配分が変わるだけです。

選手が戸惑うのは、これまで得意だった練習が減ったときです。サーブが武器の選手にとって、サーブ練習が減るのは不安になります。

このときは、減ったぶんを自主練習で補う形にすると気持ちが落ち着きます。全体練習で足りない部分を自分で埋める、という考え方に切り替えられるからです。

起用の基準が変わる

2つ目が、いちばん動揺の大きい部分です。誰をコートに立たせるかの基準は、指導者によって変わります。

守備の安定を重視する先生もいれば、攻撃力を優先する先生もいます。前の先生に評価されていた部分が、新しい先生の基準では主役でないこともあります。

ここで大事なのは、評価が下がったのではなく、見ている場所が違うと理解することです。

新しい基準が分かれば、そこに合わせて練習を組み直せます。分からないまま落ち込むのが、いちばんもったいない時間になります。

連絡の仕方や部の決まりが変わる

3つ目は、部の運営面です。連絡の方法、休むときの伝え方、集合時間の扱い。こうした細かい決まりも変わります。

ここは選手より保護者に影響が出やすい部分です。これまでの感覚で動くと、行き違いが起こります。

新しい決まりは、最初の保護者会や配布物で示されることが多いはずです。そこを一度きちんと読んでおくと、後の面倒が減ります。

最初の1か月でやる5つ

ここからが具体的な行動です。顧問が変わって最初の1か月で、次の5つをやっておいてください。

本人から聞くのがいちばん早い

5つの中で効くのが2つ目です。何を評価しているのかを、本人から先生に直接聞くことです。

質問というより、相談の形で構いません。「どこを伸ばしたらいいですか」と聞けば、たいていの先生は答えてくれます。

指導する側から見ると、この質問をしてくる選手は印象に残ります。やる気を見せに来たと受け取るからです。

私の指導現場でも、聞きに来た選手には具体的な課題を渡すようにしています。聞かれなければ、こちらから全員に細かく伝える時間はなかなか取れません。

評価の基準は、待っていても伝わってこない。聞いた選手にだけ早く届く、というのが現場の実際です。

家庭では比べる話をしない

4つ目も欠かせません。家の中で前の先生と比べる会話をしないことです。

子どもが不満を言ったとき、保護者が同調すると、その不満は正しいものとして固定されます。すると本人は新しいやり方を試さなくなります。

聞かないという意味ではありません。話は最後まで聞いたうえで、比べる方向には進めない、ということです。

「そう感じてるんだね」で受け止めて、「今のやり方だと何が足りないと思う?」と本人の側へ話を戻す。この形にすると、不満が課題に変わります。

子どもが戸惑っているときの関わり方

新しい顧問になって最初の数週間は、多くの選手が落ち着きません。ここでの関わり方を2つ挙げておきます。

結論を急がせない

1つ目は、答えを出させないことです。「合わないなら辞めてもいい」と早い段階で言うと、本人はそこへ逃げ道を作ります。

戸惑っている時期は、まだ判断できる材料がそろっていません。数週間で分かるのは、やり方が違うということだけです。

先に決めた期間まではやってみる、という前提を家庭で共有しておいてください。その前提があると、日々の不満で気持ちが揺れなくなります。

練習以外の変化にも目を向ける

2つ目は、見る場所です。顧問が変わると、練習の中身だけでなく部の雰囲気も変わります。

学年の上下関係の扱い、声出しの決まり、片付けの手順。こうした部分が変わって疲れている場合もあります。

本人が「練習がきつい」と言っているときも、実は人間関係や慣れない決まりのほうが負担になっていることがあります。話を聞くときは、練習だけに絞らないでください。

ありがちな2つの失敗

ここでは、顧問が変わったときによく見かける失敗を2つ挙げておきます。

保護者が先に動いてしまう

いちばん多いのが、本人より先に保護者が学校へ連絡してしまうパターンです。

心配な気持ちからの行動ですが、新しい先生から見ると、本人の様子が分からないまま保護者の話だけが届く形になります。

順番としては、まず本人が先生と話す。それでも状況が変わらないときに、保護者が入る。この順番を守るほうが、結果的に早く解決します。

緊急性のある内容、たとえば体調やけがに関わることは例外です。その場合はすぐに連絡してください。

ほかの家庭と比べてしまう

もう1つは、家庭同士の比較です。顧問が変わると、保護者の間でも話題になります。

そこで出た意見が、自分の子の状況と合っているとは限りません。学年もポジションも違えば、感じ方は変わります。

情報を集めること自体は悪くありませんが、判断の材料は自分の子の様子に置いてください。

それでも合わないと感じたときの順番

期間を決めてやってみても、どうしても合わないと感じることはあります。その場合の順番も決めておきます。

最初にやるのは、本人と先生の面談です。何が合わないのかを、感情ではなく具体的な場面で伝えます。

次に、保護者を交えた話し合いです。ここでは要望ではなく、家庭で見えている様子を伝える形にすると話が進みやすくなります。

それでも変わらない場合に、続けるかどうかを考える段階になります。この順番を飛ばして最後の判断から入ると、選択肢が減ります。

学校の部活動以外にも、地域のクラブなど続ける場所はあります。ただし、環境を変えれば必ず解決するとも限りません。

本人が体調を崩している、眠れない日が続いているといった状態が見えるときは、部活の話とは切り離して考えてください。必要に応じて医師に相談することも選択肢になります。

よくある質問

顧問が変わってから出番が減りました。抗議したほうがいいですか?

まずは本人が先生に、何を伸ばせばいいかを聞くところから始めてください。
起用の基準は指導者によって変わるため、評価が下がったのではなく見ている場所が違うことが多くあります。基準が分かれば練習を組み直せます。

子どもが「前の先生がよかった」と言い続けます。どう答えればいいですか?

話は最後まで聞いたうえで、比べる方向へは進めないでください。
「そう感じてるんだね」と受け止めてから、「今のやり方だと何が足りないと思う?」と本人の課題に話を戻すと、不満が行動に変わります。

様子を見る期間はどのくらいが目安ですか?

3か月を目安にしてください。
1か月では先生も選手もまだ互いを知っている途中なので、判断の材料がそろいません。期間を先に決めておくと、日々の不満で気持ちが揺れにくくなります。

練習がきついと言っています。保護者から先生に伝えてもいいですか?

けがや体調に関わることであれば、すぐに伝えてください。
それ以外の内容は、まず本人が相談し、それでも変わらないときに保護者が入る順番のほうが解決が早くなります。

まとめ

顧問が変わることは、選手にとって珍しいことではありません。やり方が変わるのは当たり前だと考えておくと、受け止め方が変わります。

前の先生と比べず、3か月やってみる。そのうえで本人が先生に基準を聞く。この2つで、たいていの戸惑いは落ち着きます。

場面	やること
変わった直後	新しいやり方をそのまま受け入れてみる
練習内容	減った練習は自主練習で補う
起用の基準	本人から先生に「何を見ていますか」と聞く
家庭の会話	前の先生と比べる話をしない
判断の期間	3か月を目安に家庭で決めておく
不満が出たとき	受け止めてから本人の課題に話を戻す
合わないとき	本人の面談 → 保護者を交えた話し合い → 判断
体調の変化	部活の話と切り離し、必要なら医師に相談

私は元日本代表として、また指導者として多くの中学生を見てきましたが、指導者が変わって伸びた選手も、たくさんいました。

違うやり方を経験した選手は、引き出しが増えるんです。

最後まで読んでくださり、ありがとうございました。

保護者の関わり方については他にも記事を書いています。
気になるテーマがあればぜひ読んで参考にしてもらえたら嬉しいです♪